2018.11.03

TIリテラシーのコラム第12弾「Dare to be Different.」

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「TI（翻訳通訳）リテラシーから探る真の国際競争力」にスポットを当てたコラム企画の第12弾です。
今回で、この連載が最後となりました。最終回は、「リテラシーの意義」について考えてみたいと思います。広辞苑では、リテラシーは「ある分野に関する知識・能力」と定義されています。もう少し説明を加えるのであれば、「誰かや何かを鵜呑みにせず、自ら真偽を見極める能力」とも言えます。

現代では、インターネットの普及によって、誰もが情報を発信することができます。そのため、ソース（情報源）が不確かなものや、何の根拠も無いもの、専門性の無いもの等、誤った情報を提供しているものも多く見受けられます。今年ノーベル賞を受賞された本庶佑氏は、記者会見で「僕は科学雑誌に載っていても信じない。自分の頭で考えて、納得できるまでやる（後略）。」と述べておられました。研究者に限らずあらゆる人たちにとって、この姿勢が必要だと感じました。

論文、新聞、雑誌、書籍、テレビ、ラジオ、インターネット等、私達が情報を入手する方法はたくさんあり、確かに便利ではあります。しかし、そこに信憑性があるのかと言えば、それはまた別の話になります。

Japan as the World See It

What’s Happening in Japan?

Literacy Education

日本経済新聞（10月18日付）に「日本的人材育成のたそがれ」という記事がありました。記事の中で経団連の中西会長が「一定以上の語学力と、多様な文化を理解できる素養、そして専門性。この3つくらい、そろっていてほしい」と述べておられました。また同じ記事の中で、下記の言及がありました。

「日本企業は協調性、コミュニケーション能力や人柄などを過度に重視してきた嫌いがあるが、そんな日本的な採用は過去のものになっておかしくない。」私もこの記事には全く同意ですが、ここで注意すべきことがあります。それは、語学力や異文化理解、専門性が、これくらいはそろっていてほしいという最低条件であって、決してゴールではないということです。

ゴール設定は、社会、先生、親等が代行するものではなく、学生一人一人が自ら考えて行うべきものです。グローバリゼーションの流れの中で、何故語学力や異文化理解、専門性を求められるのかを考え、その上で自らゴール設定する能力が求められます。そのため、「誰かや何かを鵜呑みにせず、自ら真偽を見極める能力」すなわち「リテラシー」が必要となってくるのです。

リテラシーは、教わるというよりも、自分で調べ、自分で答えを見つけ出すというような、地道なことの積み重ねで身に付くものです。だからこそ、幼いうちから自分で考え、自分で答えを出すという教育方法が必要なのです。

確かに、今の日本には多くの問題や課題が山積みとなっていますが、それでも、マイノリティである日本に魅力を感じ、毎年多くの外国人観光客が日本を訪れています。マイノリティであるということは、少数派であるということであって、それ自体が単純に正解や不正解へと結びつくものではありません。マイノリティは言い換えればユニークであり、マイノリティだからこその魅力もあります。
　
私は、人材にも同じことが言えると思います。近い将来、マイノリティになることを恐れず、ユニークさを活かして輝ける人材が、もっと育てば良いと思います。その実現のためにも、日本にリテラシーが普及されることを、願ってやみません。

最後になりましたが、森口編集長をはじめ、この連載をサポートしてくださった方々に、心からお礼を申し上げます。

References